Liberal Studies (LS)


計劃

課程理念

通識教育科讓學生探討的課題，涉及不同處境下的人類境況，藉此幫助學生理解現今世界的狀況及其多元化特質。本科旨在幫助學生在學習過程中聯繫各科的知識，能從多角度研習不同的課題，從而建構與他們所身處的現今世界直接相關的個人知識。本科的獨特性在於培養學生的獨立學習能力和跨學科思考技能。

該課程宗旨特別重視培養學生：

  • 具備廣闊的知識基礎，理解當今影響個人、社會、國家或全球日常生活的問題；
  • 成為有識見、負責任的公民，認同國民身分，並具備世界視野；
  • 尊重多元文化和觀點，並成為能夠批判、反思和獨立思考的人；
  • 掌握終身學習所需的資訊科技及其他技能。
課程架構

 

單元一
個人成長/ 人際關係

單元二
今日香港

單元三
現代中國

單元四
全球化

單元五
公共衞生

單元六
能源與環境

跨單元探究

獨立
專題探究

中四

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假期進行講座

中五

 

 

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於課堂進行

中六

 

 

 

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於課堂進行

教與學策略
通識教育科採納議題探究模式，並且以該模式為選擇課程內容和教學法的取向。通識教育科的學與教，以探究一系列經常出現的當代議題為中心。讓學生理解這些議題的多變、複雜和具爭議性的本質。在探究議題的過程中，學生可引入自己的個人經驗，並接觸一手資料。學生應學習從多角度審視議題和資料以及評鑑不同的觀點。

重點培養
三年新高中通識科 培養學生能力與學習習慣規劃

 

學習單元

培養重點
(能力與學習習慣)

中四第一學期

個人成長
人際關係
生活素質

培養學生：

  1. 自行整理筆記的習慣；
  2. 理解問題及文字性資料的能力，並辨識當中涉及的槪念和議題的爭議點；
  3. 能以不同持份者的角度，利用分析框架分析問題，進行多角度思考；
  4. 建立立場、論點、論據的能力，及有邏輯及有系統地以文字表達意見；
  5. 對時事的觸覺及理解，從而關注社會與個人的發展關係；
  6. 有效地利用一組或以上的數據、圖表，描述及分析趨勢。

中四第二學期

法治和社會政治參與
身份和身份認同
中華文化與現代生活

培養學生：

  1. 能從不同的途徑找尋社會變遷的可信資料；
  2. 能從提供的資料，找出具爭議性或對立的地方；
  3. 能分析報章社評，明白不同持份者的意見；
  4. 能站在不同持份者的角度，找出議題，並提供合理及可行的解決方法；
  5. 能以充足的知識及良好的邏輯思維來反思並以文字闡述論點及論據。

中五第一學期

中國的改革開放
對公共衛生的理解
科學、科技與公共衛生

培養學生：

  1. 運用圖表等資料，分析中國改革開放的利弊，了解及明白中國的發展與機遇；
  2. 能從漫畫、案例及圖表等資料中辨別立場；
  3. 能從提供的資料中，理解及體諒不同種族、世代的處境；
  4. 從不同的角度或角色分析現代的轉變；
  5. 能運用適當的詞彙，建構概念性知識並加以實行。

中五第二學期

能源科技的影響
環境與可持續發展

培養學生：

  1. 能從提供的資料中，分辨和對照不同來源的資料；
  2. 能運用適當的詞彙，建構概念性知識並加以實行；
  3. 能提供合理的建議和適切的方法解決現今社會的相關議題。

中六第一學期

全球化帶來的影響與回應

培養學生：

  1. 透過案例，讓他們能合理解釋現象或事件，如麥當勞化現象等；
  2. 透過不同持分者的意見，了解及明白全球化對不同持份者的發展與機遇；
  3. 能於建立論據前以不同角度評鑑全球化對人類帶來的衝擊。

中六第二學期

跨單元學習

培養學生：

  1. 能辨識題目相關的概念；
  2. 學會自學，能從不同方面思考問題；
  3. 能清楚和準確地以簡明、合乎邏輯和具系統的手法表達相關的論點。